Chicos:

El semestre ha concluido y las oportunidades que tuvieron para aprender, desarrollar sus habilidades y formarse, ya están en el pasado.

Ojalá y las hayan aprovechado. Si perdieron algunas, será para siempre. Aunque es posible que haya otras en el futuro, no hay certeza de ello. Tomen nota.

Como siempre pasa, ignoramos el costo de nuestros errores pasados, hasta que descubrimos a posteriori que nos hubiera sido más fácil y barato apoderarnos de los conocimientos cuando estaban al alcance de la mano.

Si cometieron errores, ¡Así es la Vida!... un rastro de huellas de nuestros éxitos y fracasos que dejamos día tras día. 

Helena frente al mar de Pierangelo Boog

No hay que temer errar, equivocarnos no debe ser nuestro objetivo, pero es imposible no caer en ellos.

Hay dos cosas sobre los errores que son muy importantes:

Primero, que el temor de equivocarnos no debe impedirnos vivir. Hay que tomar decisiones y obrar lo más racional y éticamente posible.

Segundo, lo verdaderamente imperdonable de equivocarse no es haberlo hecho, sino ser...

• incapaces de darnos cuenta que hemos errado, 
• cobardes, creyendo que si hacemos como que no vemos, entonces no hubo error, dejando pasar el tiempo sin asumir la falla y sin ponerle remedio...
• finalmente, lo peor de errar es no aprender de ello y volver a equivocarnos cómo ya lo habíamos hecho antes.

Un error común del estudiante mexicano es no leer libros. La Vida es más fácil, grata y pasadera cuando nos apoderamos de las buenas ideas de otros, cuando degustamos el discurso fluido, elegante y lúdico de nuestros ancestros y contemporáneos valiosos.

Por David Kracov

Busquen libros que traten sobre sus asignaturas futuras y léanlos en este intersemestre, sin pretender otra cosa que no sea pasar un rato agradable. 

Para Química 3 les recomiendo el libro: "Alrededor de cuánto" de L. Ponomariov de la editorial Mir, Moscú.1974. Si lo encuentran en las librerías de viejo, adquiéranlo. Es una joya.

Pueden buscarlo en Internet. Yo usaría las palabras clave "alrededor del cuanto" y mi apellido.

Hasta el futuro. Constrúyanlo Ustedes y no dejen que el peor entorno del México que les ha tocado vivir les impida crecer y convertirse en humanos valiosos.

Rafael Govea Villaseñor 

Por Herman Smorenburg

http://diskokosmiko.mx/magicscenes/libros-james-potter-15895

Instructivo L3

Un ejemplo de la omnipresencia de la oxidación.

Chicos:

El instructivo de la tercera sesión de laboratorio está en el repositorio de Internet Archive. Impriman usando ambas caras del papel. Contesten el cuestionario de conceptos antecedentes. El instructivo y llevar contestado el cuestionario de conceptos antecedentes es su boleto de entrada al laboratorio.

Dialoguen con sus compañeros de equipo y asegúrense de llevar el material requerido. Recuerden que en las tablas tituladas <<¿Qué necesitas>> el material marcado con asterisco debe de proporcionarlo cada equipo de laboratorio.

No olviden llegar al laboratorio vistiendo su bata abrochada.

Nos vemos puntuales.

Tarea para la semana 14

Chicos: 
Versión 1.1
Actualización: 2015-11-18

Para cada reacción, hagan lo siguiente:

a) Determinen el N° redox de cada elemento.
b) Identifiquen los elementos que se oxidan y los que se reducen escribiendo sendas semireacciones y determinando cuántos electrones se ganan o pierden:
c) Terminen de balancear asignando factores que igualen el intercambio de electrones. 

Zn + Cl2 → ZnCl2

CuO + H2 → Cu + H2O

NO +  O2 → NO2

Na +  H2O → NaOH + H2


KClO3 →  KCl + O2


NH3 +  O2 →  N2 +  H2O


FeCl2 + Cl2 →   FeCl3


AgNO3 + Cu → Cu(NO3)2 +   Ag


Reviso su CET en la siguiente clase.

La Combustión una reacción Redox

CnH2nOn + O2 ------->  CO2  +  H2O  + Energía calorífica

Tarea sobre el bloque 2

Chicos:

En vista de los pobre resultados, hagan lo siguiente para cada una de las reacciones:

1. ¿A qué clase de sustancias pertenecen las sustancias ❶ y ❷ ?
   ❶ = ______________________________ y ❷ = ____________________________________.
2. ¿Qué tipo de reacción química es? Reacción de _____________________________________.
3. ¿Qué tipo de reacción es por dinámica? ____________________________________________
4. ¿Qué tipo de reacción es de acuerdo a las combinaciones ocurridas? _________________ ________________________________
5. Escriba las fórmulas de los productos, recuerde que las moléculas son neutras:
   ________________ y _________________.
6. Escriba las fórmulas de los reactivos:
   _______________ y ______________.
7. ¿A qué clase de sustancias pertenecen las sustancias ❸ y ❹?
   ❸= __________________________ y ❹ = ___________________________.
8. Balanceé las  ecuaciones:
   
   
9. Calcule la masa molecular de todas las sustancias involucradas: 
   ❶

❷

❸

❹

Calcule la masa molar de todas las sustancias involucradas:

10. ❶ = _______________________________ ❷ = _______________________________     
11. ❸ = ___________________________ ❹ = ___________________________
12. Si se hacen reaccionar 
    ❶   y ❷, según la tabla, conteste: ¿La neutralización es completa? Si/no. Argumente: ____________________________________________________________________________

Volumen de ❶    Concentración de  ❶    Volumen de  ❷   Concentración de ❷ 

1)     500 mL                5 dM                            500 mL                    0.5 M

2)      300 mL               3 cM                            900 mL                     1 cM

3)      1 L                      1 M                                4 L                          5 dM

4)      500 mL               2 mM                           250 mL                     4 mM

Contesten en su CET

Evaluación formativa semana 7

Chicos:
Versión 1.1

Deben de entrar a socrative.com como estudiantes a mi salón (221746).

Identifíquense con su grupo-Apellidos, Nombre.

Por ejemplo si yo fuese alumno del grupo 355 me identificaría así:

355-Govea Villaseñor, Rafael

El examen lo abrí el viernes a las 9 de la noche y lo cerré el sábado al medio día. Su participación contó para la evaluación de la semana 7.

Muy pocos de ustedes contestaron el cuestionario. Los demás reprobaron la evaluación semanal de la semana 7. Ya abrí el sistema y lo cerraré al medio día del martes. Espero aprovechen la oportunidad.

El ácido desoxirribonucleico un ácido muy importante.

Por otro lado, todavía faltan compañeros de enviarme un correo electrónico desde su cuenta de gmail con su retrato en el perfil.

¿Qué piensan del compañero después de casi dos meses de no haber cumplido con una tarea tan sencilla?

¿Tiene la actitud correcta para ser alumno?

¿Cómo calificarían su competencia CG7a "Define metas y da seguimiento..."?

Tarea semana 6

Chicos:

Les dejo estas ecuaciones para que balanceen. Piensen en las preguntas de los ejercicios 1 y 2.

Resuelvan en su CET.

Nos vemos en clase.

Aviso urgente.

Chicos:

Por ordenes superiores mañana 15 de septiembre se van a suspender todas las actividades en el turno vespertino. No se van abrir las puertas del plantel y la mayoría del personal no va a llegar ni a firmar.

Así que no voy a poder darles clase mañana 15. Estudien, aprendan y disfruten de una rica cena en su casa.

Cuídense, no vayan al zócalo.

Nos vemos el jueves. Estudien, hay examen.